מרכז פרט- תחום הנגשה קריטריונים לאבחון דידקטי קביל

סטודנטים בעלי לקות למידה מאובחנת
נדרשים להגיש מסמך אבחון דידקטי קביל, שהתבצע על ידי מאבחן דידקטי מוסמך, או על ידי פסיכולוג חינוכי המוסמך בביצוע אבחון דידקטי.
נוכל לטפל במסמך אבחון שעומד בקריטריונים הנדרשים (אבחון תואם נורמות לאוכלוסיה בוגרת);
כלי האבחון צריכים להיות בעלי נורמות התואמות לאוכלוסייה הבוגרת (למשל, ערכת שתיל (יהל), מבחני חלוץ, ערכת חדד וכו'). לא יתקבלו אבחונים המשתמשים בכלים המיועדים לאבחון ילדים (לדוגמא, "ערכת א-ת", ערכת מסלו"ל וכו')

האבחון צריך לכלול אבחנה  לגבי כל תחום , כלומר האם קיימת או נשללת לקות למידה התפתחותית  .  דיסלקציה, דיסגרפיה, דיסקלקוליה ו/או חשד מובהק לגביה.

על המאבחן לבדוק את התחומים הבאים: קריאה, כתיבה, מנגנוני השפה, הבנת הנקרא, הבעה בכתב, זיכרון, קשב וריכוז, אנגלית ומתמטיקה.

על האבחון להיערך בשפת האם של הסטודנט/ית. עם זאת, האבחון חייב לכלול בחינה של תפקודי השפה העברית והאנגלית.

על המאבחן/ת לפרט היסטוריה התפתחותית של המאובחן/ת (אנמנזה) תוך הצגת הישגים מתעודות, רקע רפואי, אבחונים מגיל ילדות וכו'.

על המאבחן/ת לרכז את כל תוצאות ציינון האבחון בטבלת ערכים מסכמת הכוללת את התחום הנבדק, שם המבחן, ציוני גלם וציוני תקן.

יש לפרט את המטלות המשמשות לביצוע הערכה איכותנית (כגון: הבנת הנקרא, הבעה בכתב, אנגלית ומתמטיקה) הן בגוף הדו"ח והן בטבלה המסכמת.

במבחני הבנת הנקרא בעברית ובאנגלית יש לבחור טקסטים תואמי גיל ולציין את שם וסוג הטקסט.

לשאלות נוספות, יש לפנות לאושרת אברהם רכזת פרט במייל: oshrata@ruppin.tech